以赛促教，匠心引航。在学科竞赛熠熠生辉的成绩单背后，有这样一群指导教师，他们深耕竞赛一线，耐心点拨、悉心护航，做学生创新追梦路上的点灯人。下面，让我们走近我校优秀学科竞赛指导教师，品读他们的育人故事。

个人简介

姓名：王齐，硕士研究生

职务：设计学院专任教师/讲师

研究领域：长期致力于艺术与科技跨学科融合的实践探索，深耕AIGC技术赋能设计创作方向，探索数字时代艺术创作的创新表达形式。

授课课程：《数字景观空间设计》《情感和体验设计》《虚拟空间创意与表现》《数字生成艺术》等。

指导学生竞赛成果

第十四届未来设计师艺术设计大赛国奖7项

第二十届中国好创意设计大赛国奖81项

第十届米兰设计周师生优秀作品展国奖14项

第八届香港当代设计奖国奖1项

第二十届中国好创意设计大赛省奖31项

第十届米兰设计周师生优秀作品展省奖21项

第十四届未来设计师艺术设计大赛省奖33项

第十九届中国大学生计算机设计大赛省奖2项

第十三届“学创杯”创业综合模拟大赛省奖1项

第十届“两岸新锐设计竞赛・华灿奖”省奖6项

第七届东方创意之星设计大赛省奖2项

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第十四届未来设计师艺术设计大赛国赛一等奖证书

第十四届未来设计师艺术设计大赛国赛省赛二等奖证书

第二十届中国好创意艺术设计大赛国赛一等奖证书 

第二十届中国好创意艺术设计大赛国赛一等奖证书

第十届米兰设计周师生优秀作品展国赛二等奖证书 

第十届米兰设计周师生优秀作品展省赛一等奖证书

第十九届中国大学生计算机设计大赛省赛二等奖证书

第十三届“学创杯”创业综合模拟大赛省赛一等奖证书

第十届“两岸新锐设计竞赛・华灿奖”省赛二等奖证书

2025年河北省公益广告大赛省赛优秀奖证书

 育人故事

“教学立足学生视角，竞赛立足实践创新，师生同向而行，方能行稳致远。”（教师语录）

在教学与竞赛指导工作中，王齐老师始终坚持立足学生视角开展教学，站在学生的实际需求思考问题，将赋能学生成长摆在首要位置，力求实现教学工作效能与育人价值的最大化。

为打破不同专业之间的壁垒，王齐老师牵头组建跨学科设计竞赛小组，汇集多专业方向的学生共同开展实践。小组成员之间互帮互学、彼此带动，不同学科的知识相互碰撞交融，充分释放出团队协作的创新力量。

在学生培养上，他如同呵护幼苗一般，陪伴参赛学生一步步实现能力进阶。项目起步阶段，会帮助学生敲定创作主题、确立作品风格与内容方向，对作品质量提出十分严格的标准。随着学生不断积累经验，他逐步调整指导介入的比重，从百分之百的深度参与，过渡到百分之八十的深度引导，再到百分之五十的适度点拨。经过两到三个竞赛项目的实战磨砺，不少学生能够独立完成整套设计作品，顺利完成从入门到精通的能力蜕变。

王齐老师时刻密切关注各类学科竞赛的前沿动向，及时收集整理各类赛事信息，主动把竞赛的创新要求融入日常课程教学之中，打通课堂理论学习与竞赛实践训练的纽带，充分挖掘课程的实践育人价值。

对待竞赛指导工作，他兢兢业业、恪尽职守。没有课程的课余时间、周末与节假日，常常都能看见他忙碌的身影。他时刻心系学生，随时为学生答疑解惑，鼓励学生攻坚克难、奋勇争先。坚持以身作则，用勤勉实干的实际行动树立榜样，潜移默化地影响着学生的处事态度，带动同学们踏实钻研、不懈努力。

在指导学生的同时，王齐老师也从未停止自我精进。他借助微信公众号、小红书等新媒体渠道，持续关注行业前沿趋势与各类设计竞赛新方向，坚持多看、多思、多实践，不断拓宽自身专业眼界。他把学习思考的成果转化为竞赛指导的养分，带领学生一同钻研探索，师生携手并肩，在创新实践的道路上共同奋进。

育人心得

教育的本质不是灌输知识，而是点燃创新的火种。在王齐老师看来，竞赛指导不只是打磨作品、冲击奖项，更是见证学生能力与心智的蜕变。既要以严标准打磨每一份创作，也要懂得适时放手，给予学生成长的空间。以行立教、以心育人，他愿继续做学生创新追梦路上的同行者。

文字：王  轶

初审：田洪全

复审：王国明

终审：张  倩